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理解特殊教育

新利投注网站芝加哥公共学校通过多学者支持和服务局提供特殊教育服务符合州和联邦法规,包括禁止基于残疾的歧视的《残疾人法》和《康复法》第504节

伊利诺伊州教育局

伊利诺伊州教育局监督向本地学区提供遵规和技术援助,包括监督环境守规最小度批准政策和程序管理流程体系和调停服务并提供信息和指导特殊教育实践和服务提供

  • 残疾人法

    残疾人教育法对理解很重要。作为国家特殊教育法,IDEA向残疾儿童及其父母提供权利和保护它确保符合条件的残疾儿童免费适当公共教育,并确保向这些儿童提供特殊教育和相关服务。

    深入了解IDEP

  • 多服务支持系统

    新利18入口CPS多服务支持系统框架指导学校和教师提供适当的指令和干预,确保所有学生都接受教育和支持,他们需要在学校取得成功

    深入了解MTSS

  • 特殊教育过程

    学生在关注领域继续抗争时,可实施干预和提供忠心服务,教职员工、家长和法定监护人可请求多学科专家小组对其子女进行特殊教育评价。团队判断儿童是否有IDE定义的合格残疾,以及他们是否有资格接受特殊教育服务

    学习特殊教育过程

个性化教程

开发个性化教育方案面向需要专业服务的每一公立学校儿童iEP创建后,先由一组合格专业人员评估并认定有资格接受特殊教育和相关服务。儿童进度测量,IEP定期评审并视需修改

儿童可有资格接受14类残疾的特殊教育和相关服务:

  • 自闭症
  • 聋盲
  • 聋人
  • 开发延迟(3-9岁)
  • 情感干扰
  • 听力缺陷
  • 知识性残疾
  • 多重残疾
  • 正则缺陷
  • 其它健康缺陷
  • 特殊学习缺陷
  • 语音或语言缺陷
  • 外伤脑损伤
  • 视觉缺陷

资源 :
特殊教育与IEP进程快速指南

504计划

504计划是一项计划,旨在确保根据法律(1973年《复健法》第504节)有残疾并正在上初级或中级教育机构的儿童得到食宿和支助,以确保他们的学术成功和平等学习环境残疾必须大大限制重大生活活动,其中包括儿童在普通教育课堂学习的能力

504节对残疾的定义比DEA广,所以不符合IEP条件的儿童可能仍然能接受504计划下的住宿和相关服务住宿可帮助那些在学校挣扎并克服弱点的儿童504计划搭建例子包括优先座席延长测试分配时间更改类调度表、作业分配分级语言、视觉或技术辅助工具行为管理支持

附加信息
U.S.教育部民权局

程序保障

新利18入口拥有IEP学生的父母应至少每年收到一次残疾学生父母/保护者程序保障通知,在其他情况下也是如此,包括应请求提交文件概述受州法和联邦法保护的权利

深入了解你根据州和联邦法律和程序解决问题的权利了解你的权利并阅读程序保障

多元学习者支持服务局

773-553-1800

773-553-1801

odlss@cps.ed

42W麦迪逊St
芝加哥60602

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特殊教育服务问题,请联系ODLSS区代表或特殊教育管理员分配到您的学校父母参与专家并可用 。

儿童护理服务所特有的问题,请复习文档 。也可以使用下文信息直接联系我们

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773-553-1847

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